中国教育报记者 周仕敏
“小鬼当家”活动开始了，广西幼儿师范高等专科学校实验幼儿园（以下简称“广西幼师实验幼儿园”）里热闹非凡。大班的孩子们拿着购物清单，有模有样地挑选商品，还不时和“小收银员”讨价还价。
这场别开生面的活动，正是园长李淑贤教育理念的生动体现。39年前，李淑贤投身幼教工作，始终坚持用爱与担当为孩子们的成长护航。
探索教育改革
1986年，满怀着对幼教事业的热忱，从广西幼儿师范学校（广西幼师前身）毕业的李淑贤走进教室，看到孩子们规规矩矩地坐在小椅子上，被动接受知识，眼神中少了本该有的活泼与好奇。
李淑贤陷入了深思，她不断问自己：“这真是孩子们需要的教育吗？”
一次自由活动时，她注意到一个平时内向的小男孩正专注地用积木搭建一座“城堡”。他的小手灵活地摆弄着积木，脸上洋溢着兴奋与满足。这个场景深深触动了李淑贤，她坚信，幼儿教育应该是激发孩子天性、释放创造力的过程。
于是，李淑贤将目光聚焦于幼儿社会性教育。经过长达10多年的不懈努力，她创新性地将“实习场”概念引入幼儿园社会教育模式，形成了自己的独特思考。
所谓“实习场”，就是模拟真实生活场景，让孩子们在实践中学习社会交往、解决问题。李淑贤和团队开发了社会教育资源包，涵盖角色扮演、社区实践等丰富内容，并总结出“一看二讲三做四思”的学习模式，创建“阅读节”“逛庙会”“故事擂台”等新活动样态，有效促进了幼儿全面发展。
这项成果获2018年基础教育国家级教学成果奖二等奖、自治区级教学成果奖一等奖，并在多个地区推广运用，惠及幼儿园150余所。南宁市稚慧保郡幼儿园园长肖蓉说：“引入该模式后，孩子们变得更加自信开朗，在人际交往中表现得游刃有余。”
助力教师成长
李淑贤明白，教育改革的关键在教师。年轻教师唐玉婷刚入职时教学方法单一，李淑贤主动与她结成帮扶对子，每周都会去听课。一次观摩课上，唐玉婷按照传统方式讲解绘本，孩子们没有兴趣。课后，李淑贤耐心地和她分析问题：“幼儿阶段的孩子更需要直观的感受和体验，我们可以尝试让他们用戏剧的方式扮演绘本中的角色。”
在李淑贤的指导下，唐玉婷开始尝试在课堂上增加小组讨论、情景模拟等环节。慢慢地，孩子们的积极性被调动起来，唐玉婷的教学能力也得到了大幅提升。
如今，唐玉婷已成长为教学骨干，她感慨地说：“没有李园长的引领，我不可能进步这么快。”
为提升幼儿园教师队伍整体水平，李淑贤通过实施参与式教研、诊断式教研、专家助推式教研、结对教研等多种方式，提高教师理论水平、教学能力，促进教师全面发展。在她的努力下，教师迅速成长。
同时，李淑贤还积极开展帮扶，带领3支骨干教师教育帮扶团队深入百色市乐业县、防城港东兴市、来宾忻城县等地送教送培，累计培训教师1万余人次，10余所受帮扶园所实现了造血式发展。
推动国际交流
在教育改革的征程中，李淑贤不满足于国内的探索，将目光投向了国际。2023年，马来西亚学前教育学者来到广西幼师实验幼儿园参观考察。在交流中，李淑贤分享了幼儿园的教育改革成果，尤其是“实习场”模式和区域活动开展经验，引起了对方浓厚的兴趣。
马来西亚诗巫中心幼儿园当即表达了合作意向，但文化存在差异、教育理念不同，跨国合作面临诸多难题。
李淑贤带领团队查阅大量资料，深入了解马来西亚教育体系与文化习俗，并将其巧妙融入课程中。比如，在手工课中加入具有马来西亚特色的编织工艺，让孩子们不断体验文化、拓宽视野。
2023年11月，两园签署“姐妹园”共建协议。马来西亚诗巫中心幼儿园园长江秋廉说：“李园长带来的教育理念和改革成果，为我们打开了新的思路，让我们看到了学前教育的更多可能。”
39载，李淑贤在幼教改革之路上从未停歇，她用爱与智慧为孩子们创造更优质的教育环境，将幼教事业化成了有温度的关怀，为广西幼教事业的发展书写着动人篇章，激励着更多教育工作者在改革的道路上奋勇前行。
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